大家好，我是来自北海沃桑健康科技的David，非常高兴再一次与你们幸福的交流和学习，北海沃桑健康科技是一家针对自闭症儿童、发育迟缓儿童、智力障碍儿童进行康复的专业机构，经过我们的大脑神经可塑性技术康复的孩子取得了巨大的改变，也深得家长们的认同和赞许，欢迎患儿的家长跟我们进行交流和沟通。
今天跟大家分享一个案例，也是今年在北海发生的，案例的主角是一个重度智力障碍的孩子，今年将近6周岁，他叫圆圆，来自广东省，是个非常俊俏、可爱的小男孩。
但是如果你问他：“圆圆，你几岁？”
“我三岁，”
“你有几个爸爸？”
“三个爸爸，”
“有几个耳朵？”
“三个耳朵。”
拿着一个小车问他：“这是几台车？”
他回答：“三台车，”
因为他生日小，要不然现在他就应该是在学校上课。可想而知即将要上学的圆圆现在面临一个多大的问题。圆圆家长其实很早之前就联系过我们，他们带着圆圆去医院做了大量基因方面的检查，还开了一些相应的药物，最后医院判定他是“脂代异常”。
他是一个重度智力障碍患者，从他的数学上就能感受到，更不用提大小、长短、颜色这些其他的逻辑了。幼儿园老师一遍一遍的教，但他还是不识数，他不知道1是几、2是几、3是几，你告诉他1234对应的都是哪个数字之后，他见到1说是3、2是3、3是3、4还是3……，因为他不认识数字，谁教了也是不认识、更不会写。
但是妈妈说他会从1数到100，我就让他数一数，他数着数着，眼睛就分神不愿意数了，然后跑掉了。所以，我想看看他到底会不会数数，然后我拿着几支铅笔问他：“你数一数这有几支铅笔？”“12345，三支。”我又拿了两支，我说：“你数数，”“12，”“你数了几只？”他说：“三只，”我又拿了一只让他数，他还是说：“三只。”
可能有人会觉得这孩子真笨，但是老师和家长教过他无数遍，结果都是让他们崩溃，根本无法对他进行教育。
我跟爸爸妈妈沟通之后，做了一个简单的小方案。
第一点是，要解决他语言的问题。他爸爸说这孩子语言发育的很好，我说要解决他要能听懂话、会说话，用我们专业术语形容是改变他的语言理解能力。
第二点是建立基础的认知逻辑。就是哪个大、哪个小、哪个高、哪个矮等等。这是基础，这两点做好之后，才能再往下进行，所以启动了对圆圆的干预计划，采用的手段有运动、音乐、神经元干预等等。
经过了两个多月的时间，我问他：“这屋里有几个人？”他马上数：“1234567，7个人。”可以看出他在数学上有了进步，他开始认知数了。然后我又问他：“我手里有10块糖，给妈妈9块，给你1块，谁多谁少。”他说：“我多，”但是把糖块拿给他，讲解完之后再问他：“你有一块糖，妈妈有9块糖，谁多谁少？”他回答：“妈妈多，我少。”代表他的逻辑思维已经建立了。
然后，我发现他还有一个最大的变化，是可以看钟表的整点了，而且还能记住妈妈的电话号码，并且能够读出来，这代表他在数字上有了比较大的敏感性，对于他来说真的是很不容易。坐下来跟妈妈交流这两个月的变化，妈妈说：
“首先，他说话有逻辑性了，不再是瞎说话。以前你问他早餐吃的什么，他说我爸是开吊车的，现在你问他早餐吃的什么？他回答我早上吃的是面条，问他谁做的，他说妈妈做的。明显能感觉到他在语言理解上前进了一大步；其次是他语言理解进步之后，情绪变得稳定了。以前随便发脾气，随便的吼叫，如果他现在想发脾气，经过解释他能听得懂了。还有，玩具和书这些东西之前摸都不摸、碰都不碰，现在可以玩了，最愿意做的事情就是听我读书，到超市后直接跑到书架那里去翻书。还知道我和爸爸的电话号码，也认识钟表和数数了，这真是我们没有想到的。”
那么我们来聊聊数学障碍，我接触过年龄最大的数学障碍儿童是12周岁。他的世界里1+1=1、1+2=1、1-1=1、1-3=1、1+4=1。这个孩子的家长跟我说：“全国也没有好的办法，都说没有意义，不要再康复了。”
所以他们来到沃桑，当时家长最基本的诉求是能让他认识钱就行，经过一年左右的干预训练，这个12周岁的孩子，不但认识人民币了，还能够做简单的买东西-找钱这样的动作，给他10块，花了7块，找回来3块，这样的计算他也会脱口而出。
通过以上两个案例知道，发育迟缓和智力障碍的孩子往往是停滞不前了，有的明显表现在智力上，有的表现在各个方面上。像圆圆这个孩子，他不是自闭，他只是发育迟缓，但是发育迟缓严重影响他的智力发育。
最明显的是体现在他对数字的认知，但是他的协调能力还非常差，像个小企鹅一样晃来晃去。所以，数字认知跟运动协调力也是有关系的。
在对他进行康复的过程当中，特别针对大脑的运动区域、顶叶进行活化和激活，这就是非常独特神的经可塑性技术。我知道是哪个脑区出问题，针对脑区去做激活、活化，在一定时间内就有变化，自然而然会在数字和认知上有进步。
很多家长听不懂，简单解释就是：因为大脑神经可塑性技术，并不是把人脑打开，然后装芯片，再改变它的结构。是一种针对脑区采用相应训练的一种方法，把脑区激活。因为这项技术看不见摸不着，但是如果用孩子做实验，我在做干预的时候给他推到磁共振机器里头，绝对会发现这项训练对他的顶叶脑区起到了激活作用，在不断被激活的过程中，刺激了脑区的神经元，脑区的神经元进来参与活动，最后跟大脑的整个网络连接好，他的智力才有真正的提升。
但是又有多少家长愿意去做这个实验，所以说因为看不见摸不着，很多人觉得不可能，但是效果是有目共睹的，两个月之后，没有人一遍一遍去教圆圆认知数字，只有对脑区进行激活和活化，他在数字认知上，才有了现在的结果。
所以说即使看不到，也是可信的，是绝对有科学道理的。刚才提到的12周岁的孩子，他毕业时做了韦式智力测试，前后对比发现，他的智商提高了20%-30%，改变了过去认为智商是不可改变、不可逆的说法。只要判定是准确的，采用的技术是恰当的，那么恰当的技术手段用在对应的孩子身上，就一定有作用，孩子会一步一个台阶往上走。
反过来说，如果最开始的判断是错误，采用技术的手段也是失败的，那是看不到孩子进步的，他的数字认知也不会有明显的提升。因为我接触过太多这样的孩子，十岁的孩子过来，你拿一根手指问这是几？他说：“五，”指着绿色问是什么颜色？他说：“白。”等等。甚至不知道自己叫什么名字，等到13岁、14岁了，还是这样的话，怎么办呢？很多家长说“等长大就好了”、“等长大就行了”，所以说当你“等”的时候，是最可怕的一件事情。
很多家长曾经跟我说过：“能不能快一点，”我告诉家长：“他往前发展了，就是快了，他原地踏步了，就是退步了。”所以说很多自闭症也好、发育迟缓也好、语言障碍也好，如果发现孩子慢慢退行了，是最可怕的。如果你发现现在的技术手段已经不能继续往前走了，那么，不进则退，孩子马上就会后退，最后他会丧失很多功能，甚至于跟家人快乐相处的那种功能都丧失了。
所以在圆圆的整个的康复过程当中，我个人总结出来几点，目前他走到这个节点，已经对数字敏感了，可以运用数字进行计数，并且在生活用品当中学到了数字运用的能力。至于颜色、形状等这些都不需要再去测试了，他也一样能在自然界当中、在生活中学习和发展。
那么严重的智力障碍在康复过程中要注意几点：
第一，就是要判断准确；
第二，要方法得当；
第三，家长要坚持跟进，不能两天就要见效，三天就要出成果。可能短则半年甚至长则几年，要做好思想准备。
还是那句话，康复不是让一个中风患者不能动的手，成为朗朗去弹钢琴，但是我们的目标让不能动的中风患者，可以拿筷子吃饭，这就是改变了他和家人的命运。